本專(zhuān)業(yè)按照學(xué)校教學(xué)要求進(jìn)行“理實(shí)一體化教學(xué)”優(yōu)化課程設(shè)置，從過(guò)去以就業(yè)為導(dǎo)向轉(zhuǎn)變?yōu)橐陨龑W(xué)為導(dǎo)向，重新制定人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，使之以市場(chǎng)為需求。我國(guó)的中小企業(yè)快速發(fā)展，新業(yè)務(wù)不斷發(fā)生，這就要求學(xué)生不僅要且備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基本理論知識(shí)，更要有較強(qiáng)的職業(yè)判斷能力。因此在保證基本的專(zhuān)業(yè)課之外，學(xué)校同時(shí)開(kāi)設(shè)了其他課程，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，提高其綜合素質(zhì)。為了落實(shí)“理實(shí)一體化教學(xué)”，學(xué)校組建了一支具有高素質(zhì)、高技能的雙師型專(zhuān)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，注重學(xué)生的實(shí)際操作技能培養(yǎng)，突破以往理論與實(shí)際相脫節(jié)的現(xiàn)象。在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)的基礎(chǔ)上，通過(guò)教師和學(xué)生雙方的教、學(xué)、做構(gòu)建全程的能力和素質(zhì)培養(yǎng)模式，使得課堂、實(shí)踐教學(xué)模式得以豐富。

《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》、《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》、《會(huì)計(jì)電算化》、《點(diǎn)鈔與賬表算》、《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》、《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)》、《財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫(xiě)作》、《會(huì)計(jì)單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)》、《會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)》等。

會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)經(jīng)理、財(cái)務(wù)總監(jiān)、財(cái)務(wù)主管、會(huì)計(jì)主管、審計(jì)員、審計(jì)經(jīng)理、主辦會(huì)計(jì)、審計(jì)主管、審計(jì)助理、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、總賬會(huì)計(jì)等。