對(duì)于很多學(xué)校來(lái)說(shuō)，分?jǐn)?shù)線(xiàn)是評(píng)判考生能否就讀的重要標(biāo)準(zhǔn)，它可以被用來(lái)判斷大家在學(xué)習(xí)上是否認(rèn)真，是否有天賦，以及對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度和努力程度。因此學(xué)生往往需要在學(xué)習(xí)上花很大的功夫，來(lái)獲取更高的分?jǐn)?shù)，從而被更好的大學(xué)錄取。小編找到了南陽(yáng)市的中考錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)，供大家參考。

2023年南陽(yáng)各高中錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)

南陽(yáng)市中心城區(qū)2023年普通高中最低錄取控制分?jǐn)?shù)線(xiàn)為365分(含中招體育和理化生實(shí)驗(yàn)操作考試成績(jī))，中心城區(qū)365分以下的考生不能被普通高中錄取。

南召縣中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整

近年來(lái)，堅(jiān)持以“服務(wù)為宗旨，就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針，以“德塑人生，技行天下”為辦學(xué)理念，明確辦學(xué)定位，突出辦學(xué)特色，加強(qiáng)制度管理，提升辦學(xué)質(zhì)量，不斷探索職業(yè)教育辦學(xué)規(guī)律，面向市場(chǎng)，搶抓機(jī)遇，積極開(kāi)展校企合作和聯(lián)合辦學(xué)，創(chuàng)新職業(yè)教育校企合作、“理實(shí)一體化”、產(chǎn)教融合的辦學(xué)機(jī)制，以地方特色產(chǎn)業(yè)為依托，打造特色專(zhuān)業(yè)”的專(zhuān)業(yè)建設(shè)方向，形成了面向社會(huì)、貼近需求、多專(zhuān)業(yè)并存的專(zhuān)業(yè)體系?，F(xiàn)設(shè)專(zhuān)業(yè)7個(gè)。

建立質(zhì)量管理與監(jiān)控機(jī)制 圍繞育人核心，成立由行業(yè)代表、企業(yè)代表、專(zhuān)家代表及家長(zhǎng)等多方參與的學(xué)校質(zhì)量管理監(jiān)控領(lǐng)導(dǎo)小組，制定《學(xué)校質(zhì)量管理監(jiān)控領(lǐng)導(dǎo)小組工作職責(zé)》，依據(jù)學(xué)校教育教學(xué)、管理和服務(wù)質(zhì)量全方位考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行管理監(jiān)督。搭建由目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)、檢查與評(píng)估、信息與采集、調(diào)控與反饋四個(gè)子系統(tǒng)構(gòu)成的質(zhì)量管理與監(jiān)控體系。構(gòu)建了多方參與的外部評(píng)價(jià)、追蹤評(píng)價(jià)、即時(shí)評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)體系。

1、積極順應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和人才市場(chǎng)需求，不斷加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行改造，著力加強(qiáng)汽車(chē)運(yùn)用與維修、光電儀器制造與維修(激光智能制造方向)、城市軌道交通運(yùn)營(yíng)管理、園林技術(shù)、軟件與信息服務(wù)(甲骨文)、學(xué)前教育等專(zhuān)業(yè)的建設(shè)，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。

2、推行現(xiàn)代學(xué)徒制，開(kāi)設(shè)企業(yè)“冠名班”，整體提升勞動(dòng)者素質(zhì)。

3、探索專(zhuān)業(yè)建設(shè)發(fā)展長(zhǎng)效機(jī)制，在持續(xù)調(diào)研的基礎(chǔ)上，讓專(zhuān)業(yè)建設(shè)緊貼行業(yè)企業(yè)，緊盯產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型和技術(shù)升級(jí)，以深化校企合作為抓手，讓專(zhuān)業(yè)建設(shè)內(nèi)在要素、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、教師隊(duì)伍等始終適應(yīng)市場(chǎng)，保持活力。

改革專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式，采用“大專(zhuān)業(yè)，小模塊”的編班方式，鍛煉學(xué)生的綜合技能以適應(yīng)崗位群的需求，培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)綜合素養(yǎng)。創(chuàng)新教育教學(xué)模式，實(shí)施任務(wù)引領(lǐng)教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、場(chǎng)景教學(xué)、模擬教學(xué)和崗位教學(xué)等教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)知識(shí)技能與崗位任務(wù)的“零距離對(duì)接”，提高了人才培養(yǎng)的規(guī)格和質(zhì)量。完善評(píng)價(jià)機(jī)制，構(gòu)建多元化的中職學(xué)生評(píng)價(jià)體系。經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)建設(shè)與改造，學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置更加貼近市場(chǎng)與企業(yè)，職教內(nèi)涵更加豐富，教學(xué)質(zhì)量明顯提升，辦學(xué)特色更加凸顯。

編者總結(jié)

錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)是很多學(xué)校錄取學(xué)生的重要標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)也可以用來(lái)判斷一個(gè)學(xué)生是否努力，成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一個(gè)參照。其實(shí)不僅校方可以使用錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)，我們自己可以通過(guò)錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)來(lái)探索自己的長(zhǎng)處和短板。規(guī)避短板，發(fā)展長(zhǎng)處，使我們最終能夠找到一個(gè)自己最合適的學(xué)校。