每所鐵路學(xué)校都會(huì)有很多不同專(zhuān)業(yè)，每個(gè)專(zhuān)業(yè)都對(duì)應(yīng)著以后的工作崗位。同學(xué)們都在問(wèn)讀鐵路學(xué)校學(xué)什么好，每位同學(xué)喜歡的職業(yè)不同、擅長(zhǎng)做的事不同、工作能力不同，對(duì)應(yīng)著選擇的學(xué)校就會(huì)不同，選擇的專(zhuān)業(yè)也不同。
湖南鐵路科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)
在人才培養(yǎng)模式上，學(xué)院根據(jù)企業(yè)需求和崗位要求，積極探索、實(shí)施“校企一體化”共育的訂單人才培養(yǎng)模式。與15個(gè)鐵路局集團(tuán)有限公司、34家地鐵、城市輕軌、磁浮交通等企業(yè)開(kāi)展訂單人才培養(yǎng)，每年訂單培養(yǎng)學(xué)生2400人以上，專(zhuān)業(yè)訂單培養(yǎng)比例近80%。學(xué)生真正做到了“剛?cè)胄ｉT(mén)，即被訂單;未出校門(mén)，即被預(yù)定”。同時(shí)，學(xué)院與廣州鐵路局集團(tuán)有限公司等企業(yè)積極開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，被立項(xiàng)為“湖南省高職院校現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)項(xiàng)目”。
試點(diǎn)班學(xué)生一入校，就具有“學(xué)生”和“學(xué)徒”雙重身份，舉行拜師儀式，行拜師禮，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。人才培養(yǎng)和教學(xué)組織實(shí)行校企“雙主體”育人，學(xué)校教師與現(xiàn)場(chǎng)師傅“雙導(dǎo)師”施教，教學(xué)一部分在學(xué)校完成，一部分在企業(yè)完成。既培養(yǎng)了學(xué)生精益求精、敬業(yè)樂(lè)業(yè)的工匠精神，也提升了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力和職業(yè)綜合素養(yǎng)。
湖南鐵路科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院就業(yè)前景
學(xué)院實(shí)行招生地、培養(yǎng)、就業(yè)一體化的人才培養(yǎng)模式。畢業(yè)生的“高就業(yè)率”、“高對(duì)口率”、“高滿(mǎn)意度”。畢業(yè)生初次就業(yè)率連續(xù)五年穩(wěn)定在91.8%以上，多次獲得“湖南省普通高校就業(yè)工作先進(jìn)單位”和就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作“一把手工程”優(yōu)秀單位，2013年榮獲“湖南省大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)示范校”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào) 。
該院畢業(yè)生面向鐵路和城市軌道交通企業(yè)約占60%，面向社會(huì)企事業(yè)單位約占40%。只要完成規(guī)定的學(xué)業(yè)，在校表現(xiàn)好的畢業(yè)生，都能及時(shí)走上工作崗位，愿意繼續(xù)深造的，可按規(guī)定通過(guò)專(zhuān)升本、自考等多種形式進(jìn)入本科院校就讀。
每個(gè)人都有自己的選擇，不同的人，情況不同，選擇也就不同，同學(xué)們?cè)谧鰶Q定時(shí)，更多的不是要考慮別人的選擇是什么，而是要要考慮自己想做什么樣的選擇，總有一天，你不能再依賴(lài)他人，所以同學(xué)們現(xiàn)在就試著自己做選擇吧。
