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南京城市交通運(yùn)輸學(xué)校地址在哪里

發(fā)布日期:05-12   來源:南京城市交通運(yùn)輸學(xué)校   瀏覽次數(shù):968

學(xué)校的開設(shè)也是需要成本的,開設(shè)的專業(yè)也是比較豐富的,學(xué)生可以多做一些分析與調(diào)查,學(xué)生在選擇的時候一定要了解清楚,專業(yè)單一的學(xué)校是可以排除的,畢竟多元化才是社會的主流,學(xué)習(xí)的專業(yè)不一定只有一個,也可以拓展更多的領(lǐng)域,增加你的競爭力。那么,接下來給大家介紹下南京城市交通運(yùn)輸學(xué)校的地理位置。

南京城市交通運(yùn)輸學(xué)校地址:江寧區(qū)蘇源大道50號

南京城市交通運(yùn)輸學(xué)校地址在哪里

南京城市交通運(yùn)輸學(xué)校職責(zé)

學(xué)校堅持“提高職業(yè)素質(zhì),強(qiáng)化專業(yè)技能、培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才”的質(zhì)量方針,注重學(xué)生素質(zhì)、專業(yè)知識與技能的培養(yǎng),注重人才技能培養(yǎng)與辦學(xué)特色的有機(jī)結(jié)合。學(xué)校以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué),嚴(yán)格的管理以及可靠的就業(yè)保障,臝得了社會的廣泛信任。學(xué)校堅持定向培養(yǎng),各專業(yè)都有對口的升學(xué)和就業(yè)渠道,新生在入學(xué)時簽訂培養(yǎng)就業(yè)協(xié)議書,確保學(xué)生畢業(yè)后在各專業(yè)所對應(yīng)的系統(tǒng)行業(yè)內(nèi)就業(yè)。

南京城市交通運(yùn)輸學(xué)校乘車路線

1、南京站

步行10米->南京站上車->地鐵3號線(秣周東路方向)->九龍湖站(3口出)下車 ->步行130米->清水亭西路(雙龍大道)站上車->716路->清水亭西路蘇源大道站下車 -> 步行600米->南京城市交通運(yùn)輸學(xué)校

2、南京南站

步行10米->南京南站上車->地鐵3號線 (秣周東路方向)->九龍湖站(3口出)下車 ->步行130米->清水亭西路(雙龍大道)站上車->716路->清水亭西路蘇源大道站下車 -> 步行600米->南京城市交通運(yùn)輸學(xué)校

南京城市交通運(yùn)輸學(xué)校乘車查詢?nèi)肟?/strong>:https://map.baidu.com/

南京城市交通運(yùn)輸學(xué)校拓展閱讀

學(xué)校具有航空、高鐵學(xué)生實(shí)訓(xùn)模擬倉;有全國;教室無紙化辦公條件,多媒體教室、語音室、微機(jī)房、化妝室、形體室。學(xué)校還根據(jù)各專業(yè)培養(yǎng)的特點(diǎn),聘請各航空公司具有豐富航空服務(wù)經(jīng)驗(yàn)的一線教員為學(xué)生授課,使學(xué)生更多的掌握專業(yè)知識。聘請各鐵路公司具有豐富高鐵服務(wù)經(jīng)驗(yàn)的一線教員為學(xué)生指導(dǎo)。學(xué)校擁有一批優(yōu)秀的甲類船長和輪機(jī)長擔(dān)任骨干教師;航海專業(yè)方面擁有的教學(xué)設(shè)備及駕駛臺資源管理(BRM)、機(jī)艙資源管理(ERM)和電子海圖顯示與信息資源系統(tǒng)(ECDIS)。學(xué)校師資完全可以滿足船舶駕駛、輪機(jī)管理、電子電氣員的在校學(xué)生,參加全國海船船員三副、三管輪、電子電氣員的適任統(tǒng)考。

南京城市交通運(yùn)輸學(xué)校按照《中華人民共和國交通運(yùn)輸人才教育管理規(guī)則》關(guān)于適任和評估場地、設(shè)施和設(shè)備基本要求,建有城市軌道交通運(yùn)輸和航空模擬倉及海事實(shí)訓(xùn)基地和輪機(jī)實(shí)訓(xùn)基地。航海實(shí)訓(xùn)基地由航海實(shí)訓(xùn)樓、模擬消防艙、救生艇操艇站和航海技能訓(xùn)練中心等組成。輪機(jī)實(shí)訓(xùn)基地由柴油機(jī)、輔機(jī)操作和拆裝車間、電工工藝與測量試驗(yàn)室、船舶電站模擬操作實(shí)驗(yàn)室,金工工藝實(shí)訓(xùn)中心等組成。2010年10月引進(jìn)航空模擬實(shí)訓(xùn)倉提供場景化教學(xué)。學(xué)?,F(xiàn)有在校生近3000人,教職工110余人,其中具有教授任職資格21人。副教授資格者36人。專任教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師60人,其中具有中級以上任職資格者占70%,理論課教師具有本科以上者占95%,雙師型教師30%以上。

人的境遇都是不同的,所以不要期望著別人能夠理解你的人生,你還是要靠著自己的信仰來堅持學(xué)習(xí)下去,后續(xù)或許不會有多大的成就,但我們要對自己有期望,邁出一步有一步的歡喜。

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