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郴州中大高科職業(yè)技術(shù)學校培養(yǎng)模式
學校堅持以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導向,走校企合作、工學結(jié)合、校校聯(lián)合之路辦學。面向市場設(shè)專業(yè)、立足崗位設(shè)置課程,深化“培養(yǎng)層次與人才需求相對接,專業(yè)設(shè)置與崗位需求相對接,課程教材與能力需求相對接,教學環(huán)境與職場需求相對接”,建立專業(yè)設(shè)置動態(tài)調(diào)整機制,及時改造老專業(yè),開發(fā)新專業(yè)。
構(gòu)筑基于工作過程的“綜合素質(zhì)、職業(yè)能力、雙證貫通、持續(xù)發(fā)展”新型課程體系,形成“能力本位、工學結(jié)合、訂單培養(yǎng)”的工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式。學校推行“任務(wù)引領(lǐng)、項目驅(qū)動、理實一體”教學模式,創(chuàng)新教育環(huán)境,構(gòu)建具有鮮明職業(yè)教育特色的實踐教學環(huán)境,通過數(shù)字仿真、虛擬現(xiàn)實等信息化教學,深入開展項目教學、場景教學、崗位教學、案例教學等教學模式,增強教學的實踐性、針對性和實效性。
創(chuàng)新評價模式,構(gòu)建以業(yè)績?yōu)橐罁?jù),以能力為本位,由品德、知識、能力等要素構(gòu)成的學生評價和考核體系,形成“重過程、重發(fā)展、重激勵”的多元評價模式,全面、客觀、科學、合理對學生進行評價。
讀中專學??梢栽缫徊綄W專業(yè)進入職業(yè)崗位,現(xiàn)實中,幾年的工作經(jīng)驗比一個大專文憑有用的多。在職業(yè)學校中學習,不僅能學習專業(yè)知識、學歷,也能掌握一個學生賴以生存的技能,對于同學們來說是利大于弊的。