初中畢業(yè)的學生因為學歷比較低，所以在選擇專業(yè)的時候家長往往會比較擔心所選擇的專業(yè)學生學不懂，其實這種擔心是多余的，首先學?？隙ǘ际菑幕A教學，都是一點一滴去積累，再者職業(yè)學校都是理論和實踐相結合來上的課，所以印象會更加的深刻。
邯鄲工程技術學校專業(yè)設置
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專業(yè)名稱 |
學制 |
招生人數(shù) |
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機電一體化 |
3 |
100 |
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焊接技術 |
3 |
50 |
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農(nóng)業(yè)水利技術 |
3 |
50 |
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農(nóng)村能源開發(fā)與利用 |
3 |
50 |
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農(nóng)業(yè)機械化 |
3 |
50 |
邯鄲工程技術學校拓展閱讀
為深入貫徹落實《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)》，探索微課在課堂教與學創(chuàng)新應用中的有效模式和方法，推動教育信息技術創(chuàng)新應用和促進學校教學的發(fā)展。 2019年10月18日，邯鄲工程高級技工學校在教學樓307教室開展了微課觀摩展示交流會。學校副校長謝慶彥、副校長魏顯金、中層干部及全校教師參加了此次交流會。
教師以組為單位，闡述微課制作的軟件和步驟，并展示了微課制作的作品。新穎的教學形式引起與會教師極大興趣，并就微課相關內(nèi)容展開積極交流。對教師而言，微課使教師的電子備課、課堂教學和課后反思的資源應用將更具有針對性和實效性，成為教師專業(yè)成長的重要途徑之一。對于學生而言，微課能更好的滿足學生對不同學科知識點的個性化學習、按需選擇學習，既可查缺補漏又能強化鞏固知識，是傳統(tǒng)課堂學習的一種重要補充和拓展資源。
通過這次展示交流會，學校教師們真正了解了什么是微課以及如何制作微課，教師們對微課的錄制及作用有了更深的了解，提高了全體教師對信息化教學手段的認識，提升了教師制作微課的能力，進一步推進了我校信息技術與教育的深度融合。
邯鄲工程技術學校開設的專業(yè)還是比較多的，可以供同學們選擇，我們一定要選擇一個自己愿意學習的專業(yè)，因為職業(yè)學校主要培養(yǎng)技能方面的人才，你對一個專業(yè)首先你要有興趣，你才愿意去學，才能把它學好，所以千萬不要敷衍家長和老師哦，否則吃虧的是你自己。
