學生肯定會在乎分數(shù)的高低，因為分數(shù)高的學生屬于優(yōu)秀的學生，可以去好的學校進行讀書，在家長眼里高分的孩子也更有家庭地位，所以同學們在有條件的情況下還是要提高自己的成績。既是給自己一個交代也是讓家長安心。那么，下面來了解下水鋼職工中等專業(yè)學校所屬地六盤水市2019年中考第四批次錄取情況。

六盤水市2020年普高高中錄取分數(shù)線情況

水鋼職工中等專業(yè)學校焊接技術(shù)應(yīng)用專業(yè)介紹

一、培養(yǎng)目標

專業(yè)創(chuàng)建以來，培養(yǎng)面向汽車制造企業(yè)、農(nóng)業(yè)機械制造企業(yè)、軌道裝備制造企業(yè)、機械設(shè)備制造企業(yè)及機械加工制造企業(yè)、壓力容器及各種管道制造安裝業(yè)、建筑橋梁及大型工程建設(shè)業(yè)培養(yǎng)焊接技術(shù)操作人員及相關(guān)管理人員，具有機械識圖與制圖能力、工藝規(guī)程編制能力、鉗加工能力、鈑金加工能力、電工基礎(chǔ)能力、焊接應(yīng)用能力，具有綜合職業(yè)能力的高素質(zhì)勞動者和中高級專門人才。

1、培養(yǎng)方向：培養(yǎng)從事焊接結(jié)構(gòu)制造工藝實施、焊接夾具的設(shè)計、焊接質(zhì)量的檢驗與分析、焊接工藝實驗等工作的應(yīng)用型技能人才。

2、能力構(gòu)成：掌握機械工程的基礎(chǔ)知識;掌握焊接冶金、金屬焊接性、常用焊接方法、焊接設(shè)備的基本知識;具有編制、實施焊接工藝方案和工藝文件，確定檢驗部位及方法以及分析焊接缺陷的能力;具有選用焊接設(shè)備、設(shè)計焊接工裝和實施工藝評定的基本能力;具有兩種以上常用焊接方法的基本操作技能。

3、主要教學內(nèi)容：制圖、機械基礎(chǔ)、金屬熔化焊基礎(chǔ)、焊接電工學、焊接工藝學、冷作工工藝學、焊接結(jié)構(gòu)生產(chǎn)、焊接設(shè)備與維修、焊接質(zhì)量檢驗、焊接設(shè)計、CAD制圖等課程，焊接基本技能、展開放樣、焊接技能拓展、焊接綜合應(yīng)用、焊接工藝設(shè)計等技能訓練項目。

二、先進的教學方法

突出技能訓練的主導地位，一直是我們焊接專業(yè)教學的主導思想，我們在焊接實訓教學中，打破傳統(tǒng)的課程體系，引入模塊化的訓練模式，理論學習的目標直接是圍繞技能訓練的需求，遵循“實用為主，夠用為度”的原則，根據(jù)培養(yǎng)目標的技術(shù)等級要求，以焊接技能訓練為核心，確定焊接技能所需要的知識內(nèi)容(包括焊接專業(yè)基礎(chǔ)知識、焊接專業(yè)知識和相關(guān)焊接工藝知識)，按照焊接技能的特點和分類，建立若干個教學功能模塊，如“氣割”、“平板”、“立板”、“氣體保焊 ”等，實行模塊化教學，學生可以根據(jù)自己的實際操作水平，來靈活調(diào)整模塊學習的時間，集中時間和精力，強化弱項。

同時開設(shè)的模塊學生在工位觀察學習的機會多，實訓時與其他學生比較也會產(chǎn)生緊迫感。操作能力強、領(lǐng)悟快的學生可提前選修其他實訓模塊，對于學習散漫的同學也可起到鞭策作用，逐漸形成你追我趕的學習氛圍，達到較好的實訓效果。

學習在很多時候不是為了考取高分的，主要是讓自己有一個正規(guī)的成長環(huán)境，既學習了知識也交到了朋友，在社會中的生存能力也更強，所以各位家長不要太在意學生的分數(shù)，而應(yīng)該在意他們學到的知識。