學校的教育還是有很大的作用的，所以學生不要把所有的希望都寄于學校和周圍的人，因為別人的學習狀況和你是不同的，學習的節(jié)奏也是不同的，只有掌握好自己的節(jié)奏能夠讓收獲更多。那么，下面一起來了解下安順機械工業(yè)學校的網(wǎng)站網(wǎng)址。
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安順機械工業(yè)學校計算機應用專業(yè)人才培養(yǎng)方案
一、專業(yè)名稱(代碼)
計算機應用(090100)
二、招生對象
初中或同等學歷畢業(yè)生
三、學制
三年
四、培養(yǎng)目標
圍繞社會經(jīng)濟發(fā)展與人才市場需求，培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德和一定創(chuàng)新意識，適應當前IT行業(yè)崗位要求，能夠從事IT企業(yè)生產(chǎn)、管理與技術推廣和服務的技術應用型人才。
計算機應用方向的培養(yǎng)目標為培養(yǎng)與我國現(xiàn)代化建設要求相適應，德、智、體、美全面發(fā)展，掌握計算機應用的專業(yè)基礎知識和基本技能，在生產(chǎn)、服務和管理第一線工作的計算機辦公應用、硬件維護、網(wǎng)絡應用和軟件應用的初、中級應用型專業(yè)人員。
五、職業(yè)崗位分析
隨著我國經(jīng)濟保持快速增長，計算機專業(yè)的飛速發(fā)展，社會需要大量的中職計算機專業(yè)技術人才。但因社會各地的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、行業(yè)人才的需求不同，計算機專業(yè)技術人才的智能結(jié)構(gòu)也不同。為使學生畢業(yè)走上工作崗位后，能夠熟練從事有關計算機應用方面的工作，我們應立足于“以市場需求為導向，以服務地方經(jīng)濟發(fā)展為宗旨”的辦學指導思想，按照國家職業(yè)技能標準，以能力培養(yǎng)為核心，以技術訓練為載體，緊密對接行業(yè)企業(yè)對技能型人才的崗位需求，為社會培養(yǎng)具有一定理論知識和較強實踐能力的技術應用型人才，突出對學生職業(yè)綜合能力的培養(yǎng)。那么，計算機專業(yè)應該如何與企業(yè)的人才需求緊密對接呢?
(一)緊密對接企業(yè)對技能型人才的崗位需求
1.以職業(yè)技能需求為導向，明確培養(yǎng)目標、細化專業(yè)方向。
我校根據(jù)國家教育部、信息產(chǎn)業(yè)部等部委制定的“國家技能型緊缺人才培養(yǎng)項目之計算機專業(yè)領域技能型緊缺人才培養(yǎng)指導方案”，對本地區(qū)計算機相關行業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢進行了調(diào)查，把每一個職業(yè)群對應一個職業(yè)方向，大致歸納為辦公文秘、網(wǎng)絡工程技術、網(wǎng)頁制作、多媒體技術、平面設計、三維動畫、硬件維修、數(shù)據(jù)庫管理等職業(yè)崗位。從而確定相應的專門化培養(yǎng)方向，明確各自的知識和技能架構(gòu)，為中職計算機專門化培養(yǎng)模式提供依據(jù)。
2.以厚基礎、重實踐、求創(chuàng)新為目標調(diào)整課程體系結(jié)構(gòu)。
為了適應計算機產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和社會市場需求，實現(xiàn)以職業(yè)崗位需求設置專門化模式，必須調(diào)整課程體系結(jié)構(gòu)，減少文化基礎課課時，突出實用性和針對性，增加專業(yè)課課時，突出務實訓練，強化主干課程教學。在調(diào)整課程體系結(jié)構(gòu)時，可以采用“文化基礎課程+專業(yè)基礎課+專業(yè)核心課”的課程體系結(jié)構(gòu)。
在文化課中突出職業(yè)道德與素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生的敬業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)意識，整體提高學生的職業(yè)素質(zhì)，增強學生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)競爭力。在專業(yè)課程中突出專業(yè)理論知識的積累，使學生具備有深厚的專業(yè)理論知識，為學習專業(yè)技能課打下堅實的基礎。突出專業(yè)實訓，使學生在專業(yè)實訓中掌握相關知識、技能及項目設計的全過程，提高學生的動手能力和綜合技能運用能力進而提高學生適應實際工作職位的能力，完善學生的知識結(jié)構(gòu)，強化學生的個性優(yōu)勢。
不管你現(xiàn)在的學習是好還是差，都是要好好學習的，擁有自行是必須的，學習是永無止境的，只有不斷的超越自己，將學習變成自己生活的一部分，你將有不一樣的人生色彩。
