問：秭歸職教中心學(xué)校怎么樣、好不好?

答：秭歸職教中心很好。

秭歸職教中心培養(yǎng)模式

學(xué)校把辦學(xué)方略與地方發(fā)展戰(zhàn)略對接，把專業(yè)建設(shè)與地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展對接，把專業(yè)優(yōu)勢轉(zhuǎn)化成產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，助推地方經(jīng)濟發(fā)展。緊跟企業(yè)調(diào)專業(yè)。為支持區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，學(xué)校建立了專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制，讓學(xué)校專業(yè)與地方產(chǎn)業(yè)相互促進(jìn)，協(xié)調(diào)發(fā)展。百麗鞋業(yè)進(jìn)駐秭歸，學(xué)校設(shè)置皮革制品造型設(shè)計專業(yè)，開展訂單培養(yǎng)，建立廠中校，創(chuàng)新了“校企共育、產(chǎn)學(xué)融合”培養(yǎng)模式;泰和石化進(jìn)駐三峽，學(xué)校設(shè)置機械加工專業(yè)，開展聯(lián)合辦班，推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式改革。

秭歸職教中心教育情況

教育質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立校之本，也是教育工作永恒的主題和不變的中心。學(xué)?；貧w本我、審視自身、明晰方向，確立了文化引領(lǐng)、高考和技能并重的教育質(zhì)量建設(shè)思路。

狠抓文化建設(shè)，辦幸福職教。學(xué)校在校園美化、綠化、亮化上充分利用地域文化元素，把當(dāng)?shù)氐奈幕饲谌胄@文化布局，傳承屈原憂國憂民的愛國精神。對優(yōu)秀的企業(yè)文化，堅持“三進(jìn)、三入、三融”，即企業(yè)文化進(jìn)教室、進(jìn)寢室、進(jìn)實訓(xùn)室，企業(yè)文化入口、入腦、入行，企業(yè)文化與校園文化融合、與德育目標(biāo)融合、與學(xué)生評價融合。在日常教學(xué)和生活管理過程中，將現(xiàn)代企業(yè)的5S文化、直角管理文化、金融企業(yè)的誠信積分制度引入學(xué)生行為評價，使學(xué)生上學(xué)如上班，上課如上崗，為學(xué)生正式走入社會、走進(jìn)企業(yè)構(gòu)建銜接的橋梁。

秭歸職教中心辦學(xué)情況

狠抓中高職銜接，辦滿意職教。職教學(xué)子大多是應(yīng)試教育的失敗者，為了成就學(xué)子的大學(xué)夢，學(xué)校主動銜接三峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高職院校，通過自學(xué)助考、技能高考、“3+2”分段培養(yǎng)、對口單招、成人高考等形式，讓學(xué)生出彩、圓夢。2014年“高職單招”錄取率為99%，“技能高考”參加考試103人100%上省線，44人上本科，取得了突出的成績。2014級新生設(shè)置了旅游等3個“3+2”中高職分段培養(yǎng)班，打開升學(xué)直通路;開設(shè)了計算機、幼師等9個技能高考班，參加“高職單招”和“技能高考”。精選師資，致力長遠(yuǎn)，早計劃，早出招，以文化學(xué)習(xí)和技能培訓(xùn)并重的教學(xué)模式，嚴(yán)格按照考試大綱要求制定學(xué)習(xí)計劃，組織學(xué)生認(rèn)真?zhèn)淇肌?005年以來，每年有400名左右的學(xué)生參加自學(xué)考試，學(xué)校有近10000名學(xué)生在秭歸職教圓了大學(xué)夢。

秭歸職教中心對于學(xué)生的管理非常嚴(yán)格，抓的很嚴(yán)，學(xué)校通過自學(xué)助考、技能高考、“3+2”分段培養(yǎng)、對口單招、成人高考等形式，讓學(xué)生出彩、圓夢。2014年“高職單招”錄取率為99%

好的學(xué)校，報考系數(shù)難度也比較大，所以想要考上一所好的學(xué)校，跟同學(xué)們平時的努力也是分不開的。學(xué)校好不好，怎么樣也是同學(xué)們最關(guān)注的問題，所以同學(xué)們在報考學(xué)校時，要根據(jù)學(xué)校的教學(xué)資質(zhì)和學(xué)校的師資力量擇優(yōu)選擇。為了自己的學(xué)業(yè)，同學(xué)們一定要了解清楚一所學(xué)校的資質(zhì)如何，因為這關(guān)系到你能否學(xué)到知識。想要考上一所好的高中，跟同學(xué)們平時的努力也是分不開的。