學(xué)校與學(xué)校所公布的分?jǐn)?shù)線是有所不同的，但選擇什么學(xué)校所進(jìn)行報(bào)讀，還是的看每個(gè)學(xué)生自己所考的成績情況，畢竟只有低于普高最低分?jǐn)?shù)線的學(xué)生們才會在報(bào)讀的時(shí)候，選擇去對一所中專學(xué)校所進(jìn)行報(bào)讀，那成都市成華特殊教育學(xué)校的分?jǐn)?shù)線情況是可以參考的。

2023年成都市“5+2”區(qū)域中考分?jǐn)?shù)線

成都市成華特殊教育學(xué)校辦學(xué)擴(kuò)展

為提高中重度智障學(xué)生的社會適應(yīng)能力，幫助學(xué)生有效地適應(yīng)生活，順利融入主流社會，實(shí)現(xiàn)由學(xué)校的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)向社會的自我生存能力培養(yǎng)的轉(zhuǎn)換。近期，川師大特教實(shí)驗(yàn)校.成華特教學(xué)校組織開展九年級智障學(xué)生轉(zhuǎn)銜教育實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)。

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，教師跟據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)情況做初步教學(xué)調(diào)整，2023年1月3日，學(xué)校組織全校教師開展了“2023屆畢業(yè)學(xué)生轉(zhuǎn)銜教育實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)總結(jié)工作會”。

會上，育才班班主任劉沁老師對本次實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)情況進(jìn)行反饋分享，她從巡回教師安排、每位學(xué)生的實(shí)習(xí)情況簡介、實(shí)習(xí)存在問題、亟待解決的問題四個(gè)方面對學(xué)生本次實(shí)習(xí)做了簡單的介紹。教務(wù)處廖老師根據(jù)指導(dǎo)老師的分享交流，提出后續(xù)各學(xué)科教師可以結(jié)合實(shí)習(xí)存在問題，調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，合理安排教學(xué)內(nèi)容。

副校長覃佳利總結(jié)并肯定了學(xué)生本次實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)取得的成績，感謝巡回指導(dǎo)老師的辛勤勞動(dòng)。她指出轉(zhuǎn)銜教育是學(xué)校338課程體系的一個(gè)重要板塊，能為進(jìn)入學(xué)校的孩子找到一個(gè)比較好的畢業(yè)發(fā)展方向，如陽光家園，甚至自主就業(yè)等。通過實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，老師們可以從中發(fā)現(xiàn)一些問題，及時(shí)解決，從而讓學(xué)生更好地融入社會，提示生活品質(zhì)。

在后續(xù)教學(xué)中，可以積極為孩子尋找教學(xué)資源，給家長傳達(dá)正確的理念，如何進(jìn)行居家練習(xí)，如何匹配陽光家園的要求等;另外各學(xué)科各學(xué)段老師要密切配合，以班主任為軸心，在設(shè)計(jì)下學(xué)期單元主題時(shí)，優(yōu)先考慮學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入陽光家園亟需發(fā)展的能力，如居家生活能力(使用燒水壺、微波爐等)、社區(qū)運(yùn)用(乘坐公共交通工具)、轉(zhuǎn)銜實(shí)踐、藝體活動(dòng)(合理安排休閑時(shí)間)等。

其實(shí)成都市成華特殊教育學(xué)校的分?jǐn)?shù)線是沒有具體公布的，那學(xué)生們在進(jìn)行報(bào)讀的時(shí)候，就需要去和學(xué)校的招生辦老師進(jìn)行聯(lián)系，因?yàn)樵搶W(xué)校對學(xué)生們的錄取是比較特殊的，有可能在報(bào)讀方面的有些要求是會比較低的，有需要的學(xué)生們可以了解。