一．專業(yè)優(yōu)勢
近年來，我國早期教育行業(yè)發(fā)展迅速，早教機構(gòu)及早教產(chǎn)品如雨后春筍般涌現(xiàn)，0-3歲兒童的早期教育也越來越受到社會的廣泛關注和高度重視。早期教育專業(yè)是我院學前教育專業(yè)群中的一個新專業(yè)，也是一個充滿希望和美好前景的朝陽專業(yè)。早期教育專業(yè)依托學院600余萬元的“學前教育專業(yè)國家級實訓基地”，與學前教育專業(yè)共享教育教學資源，肩負“河北省學前教育職業(yè)教育集團”牽頭單位的重任，作為“中國宋慶齡早期教育
二．培養(yǎng)目標
早期教育專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，適應社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展需要，具有系統(tǒng)的嬰幼兒教育學、心理學、早期教育理論基礎和科學的嬰幼兒護理常識及先進的早期教育方法，熟練掌握3歲前兒童教育訓練技能，能從事早教教師、家庭教育顧問、早教管理者的高端技能型專門人才。
三．教學特色
1.定期召開專業(yè)建設委員會
定期召開專業(yè)建設委員會，商討專業(yè)人才培養(yǎng)方案，科學設置相關課程，為增強教師的語言應用能力和教育教學能力，建立了“課內(nèi)模擬——早教機構(gòu)見習——早教機構(gòu)短期實習—頂崗實習并就業(yè)”的課程體系，使實踐性課程占到總課程的60%，以夯實學生的職業(yè)技能。
2.構(gòu)建獨具特色的“崗、證、課”三位一體的職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式
依照國家職業(yè)分類標準及對學生就業(yè)有實際幫助的相關職業(yè)證書的要求，調(diào)整教學內(nèi)容和課程體系，把職業(yè)資格證書課程納入教學計劃之中，改進人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，強化學生技能訓練，使學生在獲得畢業(yè)證書的同時，順利獲得早教指導師資格證書、育嬰師資格證書、普通話等級證書、幼兒教師資格證書，增強畢業(yè)生的就業(yè)競爭能力。
促進會學前教育科研實踐基地”，建設了高質(zhì)量的校外實習實訓基地六十余家，其中有全國十佳幼教機構(gòu)一所，河北省示范園五所。
四．課程設置
專業(yè)核心課程:嬰幼兒生理衛(wèi)生與保健常識、早期教育概述、嬰幼兒心理個案分析、0-3歲兒童教育活動設計與指導、兒童多元智能培養(yǎng)與課程設計、嬰幼兒游戲理論與設計、蒙臺梭利兒童教育法、嬰幼兒家教指導等。
專業(yè)拓展課程：教育法規(guī)、嬰幼兒撫觸與按摩、教師禮儀、幼兒英語教學法早教教育管理、泥工、折紙、玩具制作等課程。
實訓環(huán)節(jié)：專業(yè)教育、保育實習、幼兒園教學實習、頂崗實習等。
五．就業(yè)方向
就業(yè)崗位：早期教育機構(gòu)教師（育嬰師、親子教師、感統(tǒng)教師、蒙氏教師、奧爾夫音樂教師、入戶早教教師）、家庭教育顧問等。
發(fā)展崗位：早期教育管理人員。
六．證書
1、專業(yè)證書：早教指導師資格證書、育嬰師資格證書、幼兒教師資格證書、蒙特梭利資格證書等。
2、普通話：普通話測試（二級甲等以上）證書；
3、計算機：全國高等學校非計算機專業(yè)計算機水平等級考試（一級及以上）證書。
一．專業(yè)優(yōu)勢
學前教育專業(yè)是全國就業(yè)前景前十位的金牌專業(yè)，也是學院重點發(fā)展專業(yè)。學院現(xiàn)建有總價值達600余萬元的“學前教育專業(yè)國家級實訓基地”，以學前教育專業(yè)為依托，牽頭組建了“河北省學前教育職業(yè)教育集團”，并成為“中國宋慶齡早期教育促進會學前教育科研實踐基地”。該專業(yè)擁有高質(zhì)量的校外實習實訓基地六十余家，其中有全國十佳幼教機構(gòu)一所，河北省示范園五所。
二．培養(yǎng)目標
學前教育專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，掌握學前教育基本理論和專門知識，具備從事幼兒教師、親子園教師實際工作的基本能力，服務于學前兒童教育一線的高素質(zhì)技能型專門人才。
三．教學特色
1.定期召開專業(yè)建設委員會
定期召開專業(yè)建設委員會，商討專業(yè)人才培養(yǎng)方案，科學設置相關課程，構(gòu)建了英語、幼教、實踐“三維立體”工學結(jié)合的育人模式。為增強教師的語言應用能力和教育教學能力，建立了“課內(nèi)模擬——幼兒園見習——幼兒園短期實習—頂崗實習并就業(yè)”的課程體系，使實踐性課程占到總課程的60%，極大限度地夯實了學生的職業(yè)技能。
2.構(gòu)建獨具特色的“崗、證、課”三位一體的職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式
依照國家職業(yè)分類標準及對學生就業(yè)有實際幫助的相關職業(yè)證書的要求，調(diào)整教學內(nèi)容和課程體系，把職業(yè)資格證書課程納入教學計劃之中，改進人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，強化學生技能訓練，使學生在獲得畢業(yè)證書的同時，順利獲得普通話等級證書、教師資格證書、育嬰師資格證書，增強畢業(yè)生的就業(yè)競爭能力。
四．課程設置
專業(yè)核心課程:學前兒童衛(wèi)生與保健、學前心理發(fā)展、學前教育概論、幼兒游戲與指導、幼兒園健康活動設計與指導，幼兒園語言活動設計與指導等。
專業(yè)拓展課程：書法、幼兒教師禮儀、幼兒園組織與管理、現(xiàn)代教育技術、幼教科研方法等課程。
實訓環(huán)節(jié)：專業(yè)教育、保育實習、幼兒園教學實習、頂崗實習等。
五．就業(yè)方向
就業(yè)崗位：幼兒教師，保育員。
發(fā)展崗位：幼兒園班長，教研組長，幼兒園管理者。
升學：通過專接本升學考試，進入本科院校繼續(xù)學習；通過“3+1”專本套讀取得本科學歷和學位。
六．技能證書
1、普通話：普通話測試（二級甲等以上）證書；
2、英語：高等學校英語應用能力考試（A級）證書；
3、計算機：全國高等學校非計算機專業(yè)計算機水平等級考試（二級及以上）證書。
4、專業(yè)證書：幼兒教師資格證書、育嬰師資格證書、早期教育資格證書、蒙特梭利資格證書等。
