計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)介紹

一、專(zhuān)業(yè)發(fā)展前景 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)主要培養(yǎng)面向各型企事業(yè)單位，從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)實(shí)施與維護(hù)、網(wǎng)站的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)與維護(hù)工作，具有必備的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí);有網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)相關(guān)知識(shí)，掌握各型網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的選型與使用及網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)規(guī)劃技能，能完成對(duì)中小型網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃、 建設(shè)與實(shí)施; 有網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)知識(shí)， 掌握windows、linux 等系統(tǒng)平臺(tái)下各種應(yīng)用系統(tǒng)及服務(wù)的配置技能，能完成對(duì)中小型網(wǎng)絡(luò)的日常管理和維護(hù);具有從事網(wǎng)站開(kāi)發(fā)、數(shù)據(jù)庫(kù)建立與管理技能，具有一定的工作創(chuàng)新精神，具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)的高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才。 二、課程設(shè)置 主要課程有：c 語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)組裝與維修、數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用(sql server2000)、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)(windows server 2003)、路由器/交換機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)綜合布線、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)、linux 操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)方案規(guī)劃與實(shí)施、web 技術(shù)及網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、動(dòng)態(tài)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、組網(wǎng)實(shí)訓(xùn)、路由器/交換機(jī)技術(shù)實(shí)訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)綜合布線實(shí)訓(xùn)、動(dòng)態(tài)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)工程師職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練、網(wǎng)站開(kāi)發(fā)工程師職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練等。

三、專(zhuān)業(yè)特色 建立了一整套完善的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)體系： ①以就業(yè)為導(dǎo)向，以企業(yè)需求為依據(jù)。培養(yǎng)信息技術(shù)和信息產(chǎn)業(yè)需要的能勝任該職業(yè)崗位工作的技術(shù)應(yīng)用性人才。堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)途徑，將滿足企業(yè)的工作需求作為課程開(kāi)發(fā)的出發(fā)點(diǎn)，以職場(chǎng)環(huán)境為背景，全力提高人才培養(yǎng)的針對(duì)性和適應(yīng)性。探索和建立根據(jù)企業(yè)用人“訂單”進(jìn)行教育的機(jī)制，根據(jù)企業(yè)用人需求，調(diào)整專(zhuān)業(yè)方向，開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)產(chǎn)學(xué)結(jié)合、突出實(shí)踐能力培養(yǎng)的課程方案。 ②以綜合職業(yè)素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力為本位。以科學(xué)的勞動(dòng)觀與技術(shù)觀指導(dǎo)幫助學(xué)生正確理解技術(shù)發(fā)展、勞動(dòng)生產(chǎn)組織和職業(yè)活動(dòng)的關(guān)系，充分認(rèn)識(shí)職業(yè)和技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)的意義和價(jià)值， 使學(xué)生形成健康的勞動(dòng)態(tài)度、良好職業(yè)道德和正確價(jià)值觀，全面提高學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)。以能力為本位構(gòu)建專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案。從職業(yè)分析入手，對(duì)職業(yè)崗位進(jìn)行能力分解，把握能力領(lǐng)域、能力單元兩個(gè)層次，并依此確定專(zhuān)業(yè)核心能力和一般專(zhuān)業(yè)能力，重點(diǎn)突出技術(shù)的運(yùn)用能力和崗位工作能力的培養(yǎng)，圍繞核心能力培養(yǎng)形成系列核心課程，形成以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用能力或面向工作過(guò)程能力為支撐的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案。 ③以學(xué)生為主體，體現(xiàn)教學(xué)組織的科學(xué)性和靈活性。

充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和已有知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)與興趣，為學(xué)生提供適應(yīng)勞動(dòng)力市場(chǎng)需要和有職業(yè)發(fā)展前景的、模塊化的學(xué)習(xí)資源。力求在學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)組織、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面給教師和學(xué)生提供選擇和創(chuàng)新的空間，用靈活的模塊化課程結(jié)構(gòu)，滿足學(xué)生就業(yè)的不同需要，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。技術(shù)實(shí)踐要求：選題要按照所學(xué)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及教學(xué)基本要求確定，圍繞本領(lǐng)域選擇有實(shí)用價(jià)值的具有所學(xué)課程知識(shí)、能力訓(xùn)練的題目。選題應(yīng)與社會(huì)、生產(chǎn)實(shí)際工作相結(jié)合，使實(shí)踐與學(xué)生就業(yè)做到無(wú)縫連接。打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，注重學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)要求學(xué)生具有非常強(qiáng)的動(dòng)手能力， 在入校時(shí)大部分學(xué)生都有過(guò)使用計(jì)算機(jī)的經(jīng)歷，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有了初步的了解，這樣，如果開(kāi)始還是按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生勢(shì)必會(huì)感覺(jué)枯燥無(wú)味，或認(rèn)為內(nèi)容淺顯。