每年間關(guān)于中專(zhuān)學(xué)校的開(kāi)設(shè)是有很多的，而其中所開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)便是需要被感興趣的學(xué)生去進(jìn)行了解，至于學(xué)生自己對(duì)什么樣的專(zhuān)業(yè)所進(jìn)行選擇的話，那就去了解專(zhuān)業(yè)內(nèi)容地公布情況。

南充工貿(mào)科技職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用

本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)能夠在企事業(yè)單位相關(guān)部門(mén)從事計(jì)算機(jī)辦公自動(dòng)化和計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用等技能型人才。

畢業(yè)后可從事計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的文字、圖像等信息處理工作及計(jì)算機(jī)系統(tǒng)操作、維護(hù)與管理等相關(guān)工作。

廣告設(shè)計(jì)與制作、軟件工程、信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)組網(wǎng)技術(shù)、多媒體技術(shù)與應(yīng)用等相關(guān)課程。

南充工貿(mào)科技職業(yè)學(xué)校無(wú)人機(jī)應(yīng)用技術(shù)

本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)掌握電氣自動(dòng)化技術(shù)的基本理論和熟練的基本技能，有較強(qiáng)的無(wú)人機(jī)應(yīng)用水平的技能型人才，

畢業(yè)后可從事電氣自動(dòng)化設(shè)備的安裝、調(diào)試和管理，低空無(wú)人機(jī)操控、維護(hù)維修，低空無(wú)人機(jī)航拍等相關(guān)工作。

無(wú)線電遙控技術(shù)、傳感器技術(shù)、單片機(jī)技術(shù)應(yīng)用、無(wú)人機(jī)操控及應(yīng)用實(shí)訓(xùn)、無(wú)人機(jī)組裝與測(cè)試、攝影測(cè)量學(xué)、無(wú)人機(jī)農(nóng)業(yè)值保技術(shù)等相關(guān)課程。

南充工貿(mào)科技職業(yè)學(xué)校規(guī)范管理情況

學(xué)校建立健全各項(xiàng)管理制度，努力追求“管理中求規(guī)范，規(guī)范中求創(chuàng)新，創(chuàng)新中求特色”，不斷創(chuàng)新育人機(jī)制，弘揚(yáng)師德，引導(dǎo)教職工轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)開(kāi)拓創(chuàng)新，教學(xué)育人意識(shí)。

教學(xué)管理。學(xué)校圍繞學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能兩個(gè)核心，創(chuàng)造性地采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”、“模塊教學(xué)”、“案例教學(xué)”、“現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)”、“模擬教學(xué)”等教學(xué)方法和模式，努力提高學(xué)生的課堂凝聚力量。

社會(huì)行業(yè)間有所開(kāi)設(shè)的時(shí)候，也是需要注意到很多學(xué)校會(huì)因?yàn)樾袠I(yè)地發(fā)展不同，所每年對(duì)其專(zhuān)業(yè)的設(shè)定情況是存在差異的，所以有些時(shí)候?qū)W生在選擇的時(shí)候，可以多多了解各方面信息。