學校的收分很大情況和當年學生的總體成績分布有關(guān)，想要考取好學校就要考的高點，尤其是中專的學校收分是很寬泛的，只要達到當?shù)仄胀ǜ咧械匿浫》謹?shù)線就可以被錄取。因此一些初中畢業(yè)生落榜了也沒關(guān)系，同樣是會有學校錄取的。下面大家就一起了解一下河北玉田職教中心的分數(shù)線。

河北唐山普高錄取分數(shù)線

河北玉田職教中心實訓設施

學校是教育部認定的國家級數(shù)控技術(shù)實訓基地和國家級電子電工與自動化技術(shù)實訓基地。建有實訓樓2棟、大型實訓車間2個，共有實習實訓場室54個，實訓面積1.8萬平方米;配套各類實訓設備4316臺套，總價值4160萬元，達到了國內(nèi)縣級職教中心的一流標準。校企共建玉田印機行業(yè)裝調(diào)實訓中心、長城汽車維修實訓中心、中達電通工控自動化實訓中心、新宏昌焊接實訓中心和會計綜合(VBSE)實訓中心共五個實訓中心，開辟校外實訓基地80余家，充分滿足學生實習實踐需求。

河北玉田職教中心師資隊伍

學校致力打造了一支“德教學研”四優(yōu)教師團隊。目前教師總數(shù)310人。研究生學歷16人，本科學歷達到95%以上。有特級教師1人，國家級名師1人，省級專家?guī)斐蓡T2人，省級名師、骨干教師、教學能手14人，技師41人，高級技師11人。會計電算化、機械制造技術(shù)兩個教學團隊獲得省級優(yōu)秀教學團隊殊榮;近五年有35人次教師獲得省級以上各類榮譽稱號;136人次教師獲得省級以上技能大賽優(yōu)秀指導教師稱號;國家、省市級課題結(jié)題42項;212人次參加國家、省級業(yè)務競賽全部獲獎，其中國家級一等獎6人;完成8門國家級數(shù)字化精品課程建設;開發(fā)了28門專業(yè)課程，公開出版23部一體化教材和學校文化建設專著《中等職業(yè)學校文化建設實踐與研究》，不僅成為寶貴的校本教學資源，還成為同類學校的引路示范教材。

河北玉田職教中心拓展閱讀

學校通過“四個模式創(chuàng)新”，不斷提升辦學效益，社會滿意度逐年提升。創(chuàng)新集團化辦學模式，促進校企深度合作：牽頭組建了唐山市首個由中職學校發(fā)起的職教集團——玉田裝備制造業(yè)職教集團，聯(lián)合縣內(nèi)外職業(yè)學校、行業(yè)協(xié)會、裝備制造企業(yè)等19家單位組成校企聯(lián)合體，開展“五個共同活動”，即共同建設實訓中心、共同制定課程標準、共同開發(fā)實用教材、共同制定評價標準、共同培養(yǎng)技術(shù)技能人才。創(chuàng)新“產(chǎn)教融合，學崗融通”人才培養(yǎng)模式，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量：一方面開展“五個對接”活動提升學生技能水平，即對接集團企業(yè)，實施訂單培養(yǎng);對接崗位特點，進行工學交替;對接地域文化，研發(fā)新技術(shù)、新產(chǎn)品;對接企業(yè)任務，開展產(chǎn)教結(jié)合;對接縣內(nèi)重點招商項目，實施針對性人才培養(yǎng);另一方面將企業(yè)“7S”管理辦法引進校園，提升學生職業(yè)素養(yǎng)，踐行“管為基礎(chǔ)、引為主導、踐為核心”的德育模式，在活動中育人，實現(xiàn)管理轉(zhuǎn)型。創(chuàng)新“理論實踐一體化”教學模式，提升師生綜合能力：開展“四項建設一項改革”提升教學質(zhì)量，即對接崗位需求開展課程體系建設、對接工作過程開展一體化教材建設、對接企業(yè)環(huán)境進行一體化工作室建設、對接教學實際參與數(shù)字化教學資源精品課程建設、對接學生實際實施教學方法改革。創(chuàng)新“三位一體”評價模式，提高辦學活力和競爭實力：建立了政府、社會、企業(yè)三位一體的評價模式，一方面從評價主體入手，政府、學校、企業(yè)、家長、學生共同參與;另一方面從評價內(nèi)容入手，貢獻、成果、技能、素養(yǎng)、品格綜合考評。通過四個模式改革，學生認知能力和實踐能力快速提高，多次代表河北省參加全國技能大賽，并獲得二、三等獎;近五年共67支代表隊參加河北省學生技能大賽，獲得團體一等獎20項，二等獎25項，三等獎17項，381名學生參賽獲獎率100%，其中個人一等獎66人。

分數(shù)對于每個階段的同學來說都是比較重要的。所以，同學們在報考時，也要了解學校的錄取分數(shù)。在初三這一年，同學們不能在對學習松懈下去了，要抓緊時間，把自身的分數(shù)提起來，再報考一所好的學校。預祝大家能夠被自己心儀的學校錄取。