地址:溫州市府東路717號
分類:經(jīng)濟信息管理
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分類:國際貿(mào)易招生
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分類:會計專業(yè)招生
浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院概況
浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院是省屬公辦全日制高等院校,建校50多年,具備招收留學生資格。
學院坐落于繁華的溫州市中心,現(xiàn)占地580畝,設(shè)有經(jīng)濟與貿(mào)易學院、管理學院、信息傳媒學院、汽車與機械工程學院、輕工系、電子工程系、人文系、體育發(fā)展中心、成教學院、技師學院等10個二級學院(系),擁有溫州冶金集團、溫州冶金房開公司、浙江創(chuàng)意園、溫州市知識產(chǎn)權(quán)服務(wù)園、國際服務(wù)外包示范園等15個院辦企業(yè)。
學院現(xiàn)有高職專業(yè)30個,教職工555人,全日制在校學生近萬人。
浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院教學建設(shè)
學院以建設(shè)教育服務(wù)型高校為目標,組建了浙江工貿(mào)職業(yè)教育集團,形成了獨具特色的“三三制”培養(yǎng)模式:通過校企一體辦學模式、產(chǎn)教一體教學模式和學做一體學習模式,培養(yǎng)學生的崗位核心技能、崗位遷移能力和可持續(xù)發(fā)展能力,實現(xiàn)畢業(yè)證書、職業(yè)證書和頂崗經(jīng)歷證書(經(jīng)驗證書)的三證融通。
浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院校企合作
此外,學院還與企業(yè)合作建設(shè)校內(nèi)專業(yè)生產(chǎn)性實訓中心,建立校外生產(chǎn)性實訓基地等,目前,學院與中國正泰集團、德力西集團、康奈集團等多家溫州民營企業(yè)合作建立教、學、做合一的“工學一體化”教室,成立了14個實訓中心和70多個實訓室。
學生可以走進企業(yè)車間,進行真刀真槍的實戰(zhàn)訓練。
近幾年,學生“雙證書”獲取率平均達99.1%。2010年,我院師生在37個市級及以上競賽項目中,獲獎總數(shù)109項,其中國家一等獎2項,國家二等獎1項,省一等獎5項,市一等獎5項。
浙江省教育工委副書記、教育廳副廳長李魯認為:浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院面向行業(yè)開放辦學,既服務(wù)地方經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級,又促進人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)型升級,這為全省乃至全國高職教育提供了一個可借鑒的經(jīng)驗。浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院概況
浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院是省屬公辦全日制高等院校,建校50多年,具備招收留學生資格。
學院坐落于繁華的溫州市中心,現(xiàn)占地580畝,設(shè)有經(jīng)濟與貿(mào)易學院、管理學院、信息傳媒學院、汽車與機械工程學院、輕工系、電子工程系、人文系、體育發(fā)展中心、成教學院、技師學院等10個二級學院(系),擁有溫州冶金集團、溫州冶金房開公司、浙江創(chuàng)意園、溫州市知識產(chǎn)權(quán)服務(wù)園、國際服務(wù)外包示范園等15個院辦企業(yè)。
學院現(xiàn)有高職專業(yè)30個,教職工555人,全日制在校學生近萬人。
浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院教學建設(shè)
學院以建設(shè)教育服務(wù)型高校為目標,組建了浙江工貿(mào)職業(yè)教育集團,形成了獨具特色的“三三制”培養(yǎng)模式:通過校企一體辦學模式、產(chǎn)教一體教學模式和學做一體學習模式,培養(yǎng)學生的崗位核心技能、崗位遷移能力和可持續(xù)發(fā)展能力,實現(xiàn)畢業(yè)證書、職業(yè)證書和頂崗經(jīng)歷證書(經(jīng)驗證書)的三證融通。
浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院校企合作
此外,學院還與企業(yè)合作建設(shè)校內(nèi)專業(yè)生產(chǎn)性實訓中心,建立校外生產(chǎn)性實訓基地等,目前,學院與中國正泰集團、德力西集團、康奈集團等多家溫州民營企業(yè)合作建立教、學、做合一的“工學一體化”教室,成立了14個實訓中心和70多個實訓室。
學生可以走進企業(yè)車間,進行真刀真槍的實戰(zhàn)訓練。
近幾年,學生“雙證書”獲取率平均達99.1%。2010年,我院師生在37個市級及以上競賽項目中,獲獎總數(shù)109項,其中國家一等獎2項,國家二等獎1項,省一等獎5項,市一等獎5項。
浙江省教育工委副書記、教育廳副廳長李魯認為:浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院面向行業(yè)開放辦學,既服務(wù)地方經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級,又促進人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)型升級,這為全省乃至全國高職教育提供了一個可借鑒的經(jīng)驗。