長春東方職業(yè)學(xué)院簡介

長春東方職業(yè)學(xué)院的前身是長春東方大學(xué)，1992年由吉林省老教授協(xié)會舉辦、原吉林省教育委員會批準(zhǔn)。

吉林省老教授協(xié)會，薈萃了中央設(shè)置在長春的高等院校和研究機(jī)構(gòu)的專家、以及吉林省內(nèi)多方面的知名教授和學(xué)者，其中一批長期堅持在教學(xué)、科研、醫(yī)療第一線的老教授，組成了長春東方大學(xué)的專職教師隊伍;吉林省老教授協(xié)會會長擔(dān)任學(xué)校校長。

2000年6月，吉林省政府批準(zhǔn)、國家教育部審定為具有頒發(fā)國家大學(xué)?？茖W(xué)歷文憑資格、參加國家計劃統(tǒng)一高考招生的普通高等學(xué)校，定名“長春東方職業(yè)學(xué)院”。

設(shè)有文、理、工、醫(yī)、法、藝術(shù)等25個專業(yè)。經(jīng)勞動保障部門批準(zhǔn)在學(xué)校設(shè)立眼視光學(xué)、機(jī)械制造、汽車修理、數(shù)控加工等方面技術(shù)中級職業(yè)資格證書的《國家職業(yè)技能鑒定所》。

學(xué)校注重國際交流，與日本、加拿大、英國、美國、德國、泰國、烏克蘭等國家的多所學(xué)校建立了校際關(guān)系。

在校生1157人，來自全國的16個省市和自治區(qū)。

辦學(xué)特色

㈠ 誠信為本、辦學(xué)為民。

學(xué)校先后被中國老教授協(xié)會、吉林省民政廳等單位和部門評為“先進(jìn)單位”。

2002年，經(jīng)過法律公證的《長春日報》社會調(diào)查結(jié)果,我校的社會信譽(yù)滿意調(diào)查值達(dá)93.17%，獲《百姓口碑最佳單位》榮譽(yù)。

校長張穎之被吉林省教育廳、人事廳、中國老教授協(xié)會、中國老科技協(xié)會等部門和單位授予“優(yōu)秀教育工作者獎”、“老教授事業(yè)貢獻(xiàn)獎”等。

學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、目標(biāo)定位完全體現(xiàn)國計民生之急需。

2003年，吉林省教育、衛(wèi)生行政部門對省內(nèi)高校專業(yè)布局進(jìn)行科學(xué)論證、統(tǒng)籌發(fā)展時，認(rèn)為我校對我省教育和衛(wèi)生資源諸要素進(jìn)行了深入發(fā)掘并有效利用，完全符合我省人口、經(jīng)濟(jì)、區(qū)域發(fā)展規(guī)劃和要求。

㈡ 專家薈萃、名師執(zhí)教。老教授協(xié)會是我校雄厚而永無窮盡的師資后備力量?，F(xiàn)有教授、副教授300余名。

包括部分博士研究生導(dǎo)師、資深教授和省內(nèi)外知名的各領(lǐng)域?qū)＜摇?/p>

學(xué)校有高比例的“雙師型”教師率和名師授課率，教師中76%以上是教授兼高級工程師、主任醫(yī)師等科技領(lǐng)域高級專家;第一線講課教師中80%以上是副教授、教授。

㈢ “校、企、產(chǎn)”結(jié)合，協(xié)作辦學(xué)。

十余年來，以學(xué)校群體的社會誠信、廣泛影響以及高智力的無形資產(chǎn)，按照辦學(xué)經(jīng)費(fèi)多元化的原則，吸引、激發(fā)和凝聚全社會各種辦學(xué)潛力，聯(lián)合創(chuàng)業(yè)。

除擁有自己的數(shù)千萬元固定資產(chǎn)和高智力的無形資產(chǎn)外,協(xié)作單位投入辦學(xué)的儀器、材料、床位等物資設(shè)備總值超億元，構(gòu)建了“校、企、產(chǎn)，協(xié)作辦學(xué)”的新體制，開創(chuàng)了群體辦學(xué)的新路。

㈣ 嚴(yán)格的學(xué)生管理，溫馨的情感教育。

學(xué)校保持黨的光榮傳統(tǒng)，正氣濃郁，業(yè)余黨校每年開班。

以思想素質(zhì)帶動全面素質(zhì)的提高，引導(dǎo)學(xué)生掌握專業(yè)技能，保持身心健康。

管理嚴(yán)而不“苛”，愛而不“溺”;班主任跟班聽課，全面關(guān)注學(xué)生的一切，與學(xué)生家長建立密切的聯(lián)系。

㈤ 主動適應(yīng)市場形勢，培養(yǎng)國家緊缺人才。

教學(xué)計劃有柔性、有彈性，以市場為導(dǎo)向，在提高教學(xué)質(zhì)量、保證計劃完整的前提下，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，滿足市場需求。

專業(yè)有特色：眼視光學(xué)把光學(xué)尖端技術(shù)與醫(yī)學(xué)結(jié)合;口腔醫(yī)學(xué)突出牙科鑲裝和口腔修復(fù);臨床醫(yī)學(xué)突出傳統(tǒng)的和現(xiàn)代化的診斷手段;工科突出“集機(jī)械制造、數(shù)控加工、模具設(shè)計為一體”的綜合型緊缺人才。

㈥ 強(qiáng)化實(shí)踐、 提高技能。

三年制?？平虒W(xué)中畢業(yè)實(shí)踐一年。

校內(nèi)教學(xué)有微機(jī)室、顯微鏡室、語音室、工藝室、多媒體教室、遠(yuǎn)程教育站;醫(yī)藥有各科實(shí)習(xí)室、教學(xué)模型、儀器、電子圖書、多媒體課件;醫(yī)學(xué)生有充足的人體標(biāo)本作解剖。

協(xié)作的工科實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)場所儀器設(shè)備現(xiàn)代化程度高，醫(yī)科的各醫(yī)院有病床2700余張，口腔綜合治療機(jī)近80臺。

㈦ 畢業(yè)兩證，文憑和職業(yè)資格證書。

計算機(jī)教學(xué)同國際著名IT廠商資格認(rèn)證結(jié)合;護(hù)理教學(xué)同滿足國內(nèi)需要和國外就業(yè)結(jié)合;工科教學(xué)同獲取國家職業(yè)技能資格證書結(jié)合。

學(xué)生在取得畢業(yè)證書同時參加IT證書、國家職業(yè)技能鑒定證書、以及其他有關(guān)資格證書考試，合格者取得兩證。

㈧ 擴(kuò)展實(shí)習(xí)基地功能，完善就業(yè)保障體系。

學(xué)校協(xié)作辦學(xué)的基地一部分?jǐn)U展為就業(yè)基地，簽訂合作協(xié)議;其余繼續(xù)發(fā)揮“橋梁”作用，學(xué)生以此作為窗口向社會“亮相”;學(xué)校與人才市場簽訂畢業(yè)生就業(yè)保障協(xié)議書;老教授們繼續(xù)發(fā)揮影響，為學(xué)生就業(yè)奔波操勞。

學(xué)生以“高素質(zhì) + 強(qiáng)能力 + 多證書”，以保障就業(yè)。