紹興文理學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)主干課程

　　教育學(xué)基礎(chǔ)、心理學(xué)基礎(chǔ)、教育心理學(xué)、教育研究方法、教師口語(yǔ)、兒童文學(xué)、現(xiàn)代漢語(yǔ)、小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、小學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)論、小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論、小學(xué)課堂觀察技術(shù)、音樂(lè)、美術(shù)等。

　　紹興文理學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)師資力量

　　小學(xué)教育專業(yè)師資力量雄厚，小學(xué)教育專業(yè)擁有專任教師31人，其中具有高級(jí)職稱的教師25人，占81%，博士5人，碩士學(xué)位的教師為16人， 35周歲以下青年教師中的碩士比例達(dá)到100%。教授、副教授100%為本科學(xué)生上課。師資隊(duì)伍年齡、職稱、學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理，師資建設(shè)成效顯著。

　　紹興文理學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)學(xué)習(xí)要求

　　小學(xué)教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是“培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展，具有寬厚的文化基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)用的教師職業(yè)技能，能勝任小學(xué)主要學(xué)科的教學(xué)工作，并能兼任部分小學(xué)其他學(xué)科的教學(xué)工作，有一定教科研能力和管理能力，特長(zhǎng)明顯的高素質(zhì)小學(xué)教師”。從上述目標(biāo)出發(fā)，要求小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生前兩年以教師基本技能訓(xùn)練為抓手，重視“三字一話”的訓(xùn)練;后兩年以專業(yè)技能訓(xùn)練為抓手，強(qiáng)調(diào)教育科研、課堂教學(xué)和教育管理。

　　紹興文理學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)

　　小學(xué)教育專業(yè)的課程設(shè)置十分重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，并在課程方案中將實(shí)踐教學(xué)結(jié)構(gòu)化，即組成由第一學(xué)期的一日見(jiàn)習(xí)→第一個(gè)暑假的幼兒園教育觀察→第二個(gè)暑假的家鄉(xiāng)教育調(diào)查→第五學(xué)期的第一次教育見(jiàn)習(xí)→第六學(xué)期的教育小實(shí)習(xí)→第七學(xué)期教育實(shí)習(xí)→以及實(shí)習(xí)之后的教育研習(xí)，由此構(gòu)成感知性參與→外圍參與→邊緣參與→部分參與→充分參與→深入?yún)⑴c的實(shí)踐教學(xué)體系。

　　紹興文理學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)就業(yè)去向

　　小學(xué)、中學(xué)以及其他教育機(jī)構(gòu)。